Cartografías Multidimensionales: Dispositivos de co-creación en el taller proyectual
Propuesta presentada a SI+ Investigación e Inteligencia Artificial en Arquitectura, Diseño y Urbanismo (FADU-UBA).
Exposición docente: Juan Pablo Margenat. Equipo del proyecto: Juan Pablo Margenat, Laura Frega y Andrés Gatto.
CBC, Introducción al Conocimiento Proyectual, Cátedra Taramasso.
La propuesta introduce una línea de articulación pedagógica e investigativa para el taller de Introducción al Conocimiento Proyectual, tomando como punto de partida las experiencias de interpretación territorial desarrolladas por el colectivo PedaLúdico desde cheLA (Centro Heurístico Experimental Latinoamericano), en colaboración con UCLA/REMAP (EE. UU.) y Oranje Vogel. (Países Bajos) a través de su plataforma de esferas interpretativas. El objetivo es transferir este dispositivo al ámbito formativo inicial del CBC, problematizando cómo las herramientas de inteligencia artificial, realidad aumentada o computación espacial transforman las prácticas tradicionales de observación, registro y proyecto en la enseñanza del diseño y la arquitectura.
Frente al relevamiento convencional, las esferas interpretativas operan como nodos multidimensionales. Se trata de un dispositivo que captura y condensa simultáneamente capas heterogéneas del territorio generando una registro audiovisual inmersivo (video 360°), que incluye variables microclimáticas y telemetría dinámica en tiempo real. Un agente artificial realiza búsquedas contextuales automatizadas, cruces documentales y lecturas relacionales del sitio. Las esferas interpretativas son un sistema que actúa como un catalizador capaz de detectar continuidades y singularidades que escapan a la percepción humana inmediata.
En el marco del taller proyectual, esta metodología permite replantear el contacto de docentes y estudiantes con el territorio y el espacio habitado. Se proyecta un ejercicio donde el relevamiento urbano y la cartografía devienen experiencias inmersivas interactivas. Los estudiantes abordan el sitio como un campo dinámico y en tensión donde datos ambientales. Memoria y relaciones espaciales son puestas en relieve y co-construidas con la asistencia algorítmica. La esfera funciona así como interfaz estético-crítica: vincula espacios geográficos con lecturas situadas, invitando a repensar escalas, tiempos y lenguajes para dar cuenta del contorno que existe entre el contexto y el entorno de nuestros espacios cotidianos.
La participación en la Mesa Incubadora busca formalizar y estructurar este cruce entre pedagogía experimental y desarrollo tecnológico en un proyecto de investigación radicado en la FADU. La iniciativa se orienta a consolidar un marco teórico-metodológico sobre cartografías expandidas e inteligencia artificial aplicada al proyecto, generando herramientas accesibles de código abierto y protocolos didácticos transferibles a los cursos masivos. Se propone, en última instancia, debatir el rol del diseñador contemporáneo como mediador/a cultural, sus valores, ética y posibilidad concreta en la construcción de realidades.